Welkom op onze website
Op deze website zien we feedback als samenwerking tussen leerlingen of tussen de leerkarcht en de leerling(en) tijdens verschillende fasen in het schrijfproces, gericht op beter leren teksten schrijven.
Deze feedback heeft verschillende functies:
* Kinderen leren dat het niet volstaat gewoon op te schrijven wat je denkt. Feedback helpt hen na te denken over de manier waarop de teksten worden geschreven, dat anderen dit ook kunnen begrijpen. Feedback ondersteunt dat reflectieproces. Feedback stimuleert het plannen, het formuleren en het kritisch reviseren.
* Feedback maakt dat kinderen schrijven leuker gaan vinden. Immers: het is weinig motiverend om te schrijven, zonder dat iemand moeite neemt om je tekst te lezen.
* Met feedback wordt 'mits goed ingezet' gebruikt zodat kinderen leren over taal te praten. Ze leren begrippen hanteren om over teksten te spreken.
* Feedback is een bron van informatie voor de leerkracht. Door met kinderen te sparren komt hij erachter welke (ook foutieve) gedachten het schrijven van kinderen stuurt. Het helpt hem op tijd de goede ondersteuning te bieden.
Dit feedbackreportoire volgt de normale opbouw van een schrijfles. Elke instructie eindigt met 'schrijftips' (stap 1) die kernachtig formuleren waar de kinderen op moeten letten, wat ze gaan leren. Daarna volgt een korte fase (stap 2) waarin kinderen samen de schrijftaak verkennen. Het samen op ideeën komen, plannen maken en een opzetje maken kost even tijd, maar levert later tijdwinst op. Zijn leerlingen bezig (stap 3) dan loopt de leerkracht rond om gerichte feedback te geven, passend bij de schrijftips. Zijn de eerste ruwe opbrengsten beschikbaar dan volgt de fase waarin leerlingen elkaar doelgericht tips geven (stap 4). Wanneer tot slot de tekst wordt afgerond, is de leerkrackt opnieuw aanzet. Hij mag de teksten van leerlingen lezen en er feedback op geven (stap 5). Het instrument helpt hem om daar meer van te maken dan het geven van een cijfer of het plakken van een sticker.